【 設計理論】詳解設計師應該如何解決多風格要求

詳解設計師應該如何解決多風格要求

這一次的教學是屬於設計理論領域中的設計理論的相關教學。

文章出處是來自優設的設計理論類文章,寫教學的作者是佚名,感謝佚名提供設計理論的實作教學。

教學大綱:

版式設計的優秀案例分析,今天分享南征南征的一篇設計項目實戰文,3位設計師們面對同一個宣傳畫冊的設計挑戰,分別創作了風格各異的作品,作者特意挑版式設計的角度分析了這3組作品,希望能給不停改稿的同學多一點靈感。


設計理論教學開始

版式設計的優秀案例分析,今天分享南征南征的一篇設計項目實戰文,3位設計師們面對同一個宣傳畫冊的設計挑戰,分別創作了風格各異的作品,作者特意挑版式設計的角度分析了這3組作品,希望能給不停改稿的同學多一點靈感。

我們用三組作品來講述一個項目,讓大家感受一下在信息相同的狀態下,如何展現不同的設計畫面。

很多設計師經常會感覺看別人作品都很容易,但是自己一旦上手卻又無法進行下去。所以大家平時可以多做這樣的訓練也許可以有所幫助,尋找看到別人已經做好作品,嘗試自己能否使用不同的思路去展現的更好?去驗證自己是否能夠像目標作品一樣表達的那麼清晰。

另外這樣的訓練不是為了滿足客戶各種變態的修改要求,也不是給客戶慣不停修改的毛病,而是為自己以後應對不同項目客戶做的訓練。

在看到作品之前我們需要了解設計作品要表現的目的。

這次設計目的:通過設計能讓用戶清晰了解:授課老師,課程目的,課程分類,課程內容,展示學員真實的設計變化

通過上文我們就看到這樣的信息,說明畫冊的構架要有幾個部分。

1. 封面(logo)

2. 課程理念(團隊介紹,共2P)

3. 課程介紹(提升課程2P,精英課程2P,全面課程2P)

4. 展現學員作品。

提升課程(明星學員=學員簡介+學員作品)+(優秀學員=學員簡介+學員作品)

精英課程(明星學員=學員簡介+學員作品)+(優秀學員=學員簡介+學員作品)

全面課程(明星學員=學員簡介+學員作品)+(優秀學員=學員簡介+學員作品)

通過這樣的簡單構架我們就把這個項目的邏輯性就展現清楚了。

另外我更願意用畫冊作為上課的例子,畫冊設計是非常綜合的設計方式。不同的畫冊類型都會涉及到不同的設計要點,不論是從畫面創意上,畫面信息結構層級上,圖形圖標的設計上,客戶信息整體策劃上,整體設計的節奏把握上,畫冊設計都會涉獵到,比如我們看到下面幾個分類,就是把之前提到的內容更加清楚的表現出來。

形象畫冊:

在設計中會有大量形象畫面(創意畫面)的出現;(這樣處理方式在廣告創意,海報等方面都會是主要設計方向)。

年報設計:

大量的圖表信息,對圖形的設計上有極高的要求(圖形設計的練習可以對logo設計奠定基礎)年報中數據圖表,信息類文字的歸納與重新提煉,信息文字層級關係,文字信息的體積展現等, (圖形和信息的層級關係正是導視設計所需要的);

產品畫冊:

對產品結構,畫面透視,色彩與產品,產品與企業理念的結合,都是方法在包裝設計中依然適用。(包裝設計正是產品與設計元素完美結合的範例)

雜誌設計:

對各類型信息的歸納,不同信息風格的總結,統一都綜合性設計知識的體現)

我們了解了項目要求后,來看看第一組作品風格展示。

詳解設計師應該如何解決多風格要求

詳解設計師應該如何解決多風格要求

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這是設計師徐芳的作品:這一組作品在網格的使用上是清晰的兩欄方式,但是在比例上進行了調整。

封面上把課程logo”Q”做出了水彩的延展。

而這樣的延展,在內頁設計用配合直觀的“意向圖”,通過手繪的,千里馬(理念),書本(課程關係),講師(團隊),大腦(課程思維方式)很直觀的表現出課程理念,團隊,不同課程的訴求。

另外整體設計風格,表達出的是簡約而非簡單,二者之間區別在於對主體信息的營造上,簡約的細節更豐富,精緻,內斂,但是整體在空間中所佔的比例不一定很多,信息與空白之間會通過其他元素構成更豐富的空間,所以簡約的設計看起來既豐富,又清晰;

而簡單元素更多是獨立的,信息單一的元素和空白的組合。和周圍信息缺乏聯繫。

整體設計特徵延續水彩手繪這樣的方式,用同樣的特徵延續會讓整體感更加強烈。

我們面對客戶的時候,我經常會用這樣的風格作為第一稿,穩重,直接,準確。最清晰的手法展示客戶的訴求。

第二組作品風格展示

詳解設計師應該如何解決多風格要求

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這一組作品的構思我一直覺的是比較難的,因為設計(創意)很多時候難點在於,用一個“事物”去象徵目標,這個“事物”有可能是花(代表芬芳,環境等),鳥(代表自由,飛翔,天空),魚(代表吉祥,富貴等)等等可能,並且要求正確的聯想到。

這位設計師劉蕤從武俠中獲得靈感,並且把課程和武功進行了對應,初級全面課程(煉精化氣);中級精英課程(鍊氣化神);高級提升課程(練神還虛)這樣就把課程學習的提升和武俠修鍊的提升合二為一了。

而在平時的客戶中,我們選擇其他類型的象徵“事物”來比喻比喻團隊(拼圖),發展(橋樑)等等,但是如果能夠讓整本畫冊在選擇的象徵“事物”上保持一個種類,整體性就會更加強烈,比如動物系列(熊的力量,鷹的眼睛,豹的速度),植物系列(陽光下的植物象徵企業的發展),都是很容易表達企業象徵性的設計)

我們面對客戶的時候,我經常會用這樣的風格作為第二稿,用富有變化,具備更多的寓意,畫面感更加強烈的手法展示客戶的訴求。

第三組作品風格展示

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設計師楊楊 在設計再組作品的初期先確定了一個方向,就是我們畫草圖的鉛筆在繪製過程中所產生的鉛筆屑,筆屑的產生就象徵了大量繪製的草圖,也代表了努力的表現(越用工,鉛筆削的次數越多,筆屑越多)所以用這樣的素材手動拼接的課程logo”Q”就更具有行業屬性和特徵。

而整體的設計也是圍繞學習,會產生的草圖,指針(寓意學習方向)等表達和課程和學員的關係。

我們面對客戶的時候,我經常會用這樣的風格作為第三稿,提案我如果給三個方向,多數會現代/傳統/保守三個方向。(這是群內投票第三的作品。三個作品之間只有1-3票的差距)

這是第三種方式,雖然也是寓意類型但所舉例的圖片,更貼近客戶行業的本身,讓讀者聯想的距離減小。並且在學員作品展示的頁面中對作品的表達請加清晰,所屬設計師更加明了。

今天這三位設計師都是往期非常優秀的學員,他們自己都經歷過課程的內容,所以,在表現上更加精準。設計師在和客戶接觸的同時,如果可以減少電腦操作的時間,多一些溝通,多一些訪談,更加了解之後,多個風格表現,就會因為我們有更加豐富的了解,從而產生更多準確的設計切入點,風格自然就會更加多樣化。

最後我一直覺得版式的產生不能依靠單純的網格,沒有所謂固定的版式(前提要保證畫面的閱讀順序),網格帶給你的是規則,整體性。但是設計也需要正確的思路,思路再通過網格進行歸納整理,這樣設計出的畫面會更富有變化。

–本文轉載自 http://www.missyuan.net 教學網 —

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